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的素材。......外行看熱鬧，據說內行給外行上課，有時候要命。

席澍清會答應代課其實不為別的，他到高校授課也有幾個月了，他只是想看看自己能不能控制好非科班普法課課堂的走向，這種嘗試對他的教學生涯未必不是件好事。

席澍清走進教室做好課前的準備後，掃視一圈，抬手看錶，等待上課。

直到開始上課了他的小花貓兒還沒到，他很不高興，拿著原授課老師提前給他的名冊表破天荒的準備親自點名，底下到了的同學們都是明眼人，火速互相通風報信，不一會兒就滿教室的人差不多都到齊了。

他慢慢悠悠的點完名，直到點完了喻熹都還沒到，他沒關機，不拿起手機一看，喻熹遲到了或約也沒他給個解釋。這下子他就更不高興了，沉臉開始講課。

實用和接地氣是他這節課最大的看點。

據那個老師做的ppt，他需要講授的內容是民事證據。

與其說他在講證據法，還不如說他是在上語文課。

民間借貸合同是社會生活中最常見的合同之一，席澍清以此為切入點，講了借條和欠條的區別，以及如何書寫一份完整的借條。

一份完整的借條在民法上其實就是一份合同，因為它有當事人也就是借款人和出借人的簽名或手印，也有借款的內容，比如借多少錢、約定利息多少、借多久、還款方式等等。

當事人雙方達成合意，合同簽訂即成立。

民間借貸糾紛極其常見，現在法院裡的民庭高達60%的案件都是關於民間借貸合同糾紛的案件，這類案件為什麼多，有一大原因就是民間借貸和商業借貸不同，它很“草率”。

怎麼理解這草率二字呢，學理上有個名詞叫“不要式”。舉個例子，張三和李四好哥倆，張三找李四借十萬塊錢，李四十分信任他，於是二人連借條都沒寫一張，只是口頭約定了借錢和還錢的相關事宜，等李四把錢給到張三手上，他們哥倆之間的這份口頭借貸合同即刻成立生效。

也就是說，民間借貸合同不以簽訂書面形式的合同為生效要件，但如今是一個國民普遍陷入誠信危機，人與人之間信任缺失的時代，借十萬塊錢不打借條，這倆得是多好的關係啊。

一旦張三翻臉不認賬，李四空口無憑無證人他如何才能收回自己的十萬塊錢，保護自己的債權？這時候，如果有憑證有一張借條，如果有一份能直接證明借款事實存在的證據，那麼一切都好辦。

國人好面子，總認為咱哥倆誰跟誰啊，談錢傷情，老思想認為讓親朋好友打借條這是傷和氣傷情的大事，於是很多人都選擇訂立口頭合同，這種行為在法律人看來，是極度不理智甚至愚蠢的行為。

借錢的時候都是大爺，催賬的時候個個都是孫子，空口無憑光靠著曾經那點脆弱的情的更是連孫子都不如。

“我向來不憚以最壞的惡意來推測國人。”這句話真的是魯迅先生說的。

所以，寫借條留證據真的很重要，它能避免很多事後不必要的法律風險。

然而，寫了借條就一定能高枕無憂嗎，不一定。

畢竟咱老百姓也不是每個人都懂法，肯定不如一些律師、法務專業，咱每天的工作也不是起草合同、審合同或找合同裡的法律漏。

一般人有證據意識，但說實話，這種意識並不強。隨便找張紙，寫幾筆，留個字據，就算是留證據了。

席澍清先講了幾個語文常識，關於多音、多義字和漢語中的語言歧義。

我國的漢字文化博大深，在借條的書寫中，使用一個多音多義字，可能就會引發糾紛，釀成一筆不小的金錢損失。

席澍清展示了一個小案例。

a找好友b借了兩萬塊錢，並向b出具了借條一張。半年後a歸還了五千塊，於是要求b把原借條撕毀，b照做後，a就重新為b出具了一張新的借條:“a借b現金兩萬元，現還欠款五千元。”一張紙就這一句話，可能也是因為借款數額並不大，就寫得簡單糙，實踐中也有很多人都是這麼幹的，特別常見。

席澍清一直站在講臺一側，他真的用了講臺上的揚聲器，“同學們，大家能看出這張借條有什麼問題嗎？”

“老師！”有位看起來歡脫活潑，很喜歡跟老師互動的男同學舉手了，“我能！”席澍清看向他，“好，你說說。”這位同學站起來回答，“a借b，是指a把錢借給b，還是a找b借錢啊。”

“嗯，這是其中的一個問題。你想表達的是，這句話容易產生歧義，導致出借人和借款人的身份混淆。”席澍清幫著那位同學組織語言。

“嗯嗯嗯，是的，還有還有，額......‘還’這個字是個多音多義字，讀hai或huan，在這張借條中，讀音不同解釋不同，也容易產生歧義。”

“嗯，點都找到了。好，請坐。”席澍清衝那位男同學淡淡一笑，以茲鼓勵，“讀huan時，意為已歸還，讀hai時意為尚欠，一字之差，表意相去甚遠。”席澍清繼續說:“a給b出具的新借條或許是想表明，他找b借了兩萬元，現在歸還了五千元，仍差一萬五千元未歸還。這當然是符合b本人的想法的，但我為什麼說是或許，因為我這是站在a本人誠實守信的