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本的加減以及乘法口訣的一半。

學生的基礎太差，而且年齡和學習水平差別也很大，所以教學實際也不算容易，為了總體考慮，也只好放慢了教學過程。

下午的課原本是體育，後來慢慢增加了音樂課，故事課，本來還想增加美術課，但是他本身不會畫畫，所以只好放棄，其實他覺得這課已經很輕鬆且有意思了，但是他隱約覺得還有哪裡可以改進，一時想不到，就順便叫過來江珠問了問他的想法。

江珠老實地回答:“並不是先生上的不好，其實好的，但我現在只想跟爹爹學習養家的本事，爹爹一個人打獵又危險，又辛苦，我想早點學成，然後幫著爹一起去打獵。”

“你想學打獵的本事？”瞿青覺得那個想法裡離自己越來越清晰了，幾乎馬上就要躍然而出。

“是啊！”江珠一下子蹦起來，伸手做出了一個拉弓的姿勢，“我想學拉弓，學抓老虎，追蹤野的本事，這樣的話我也就可以像爹爹那樣賺很多很多的錢了。”瞿青已經抓到了自己的那個想法，但還不夠成，便道:“江珠，我問你一個問題，你覺得當先生好嗎？”

“當然好啦，”江珠毫不猶豫地說道，“爹爹說，不用風吹雨打，動動嘴皮子每個月都能有錢拿，再沒有比這個更好的活兒了。”

“那如果等你學成之後，讓你來當學堂的老師，你願意嗎？”江珠道:“那得學多久才可以啊？”瞿青摸了摸自己的下巴道:“如果你認真的話，十來年就可以了。”

“我的天啊，要這麼久，我還是算了吧，我肯定不行的，我寧願學習打獵。”瞿青道:“但是就算是學習打獵，最少也得要好幾年的時間，真正出師也得等到你完全長大，那和讀書也就差不多了，讀書還比打獵輕鬆，不是嗎？”江珠覺得他說得十分有道理，一下子被難住了，皺眉想了半天，最後對瞿青說:“可是我就是喜歡打獵。”

“喜歡？”瞿青念著這兩個詞，忽然有所悟。

他在這裡教的學生本來就不需要去參加科舉，頂多只是進來學習認字而已，這樣無差別的□□學，雖然顧及了所有人，卻不一定是最好的。

像現代教育，到了最後考大學分專業的目的，在他來看，其目的也是讓學習者選擇自己興趣、有用、喜歡並且願意為之深入研究的東西來進行更深入的研究。

在這裡沒有十多年的功夫讓這些孩子去學習那麼多複雜的基礎，那還不如直接讓這些學生學習研究自己興趣的東西，鼓勵發明創造或者自己研究湛的技藝，就像江珠喜歡打獵，那不如就嘗試開展打獵箭的課程。

以此推論，如果有喜歡木工的，那邊請一個木工師傅來上課，若是喜歡工藝，就請懂工藝的人來教導，只是這裡唯一的難題是，怎麼請到這些有手藝的人來上課，畢竟這個時代的大多手藝都是不外傳的。

不，不一定是要人家傳授核心的技術，只來教導一些表皮功夫不就好了嗎，到時候真正興趣的人不就可以藉著這個機會深入研究了嗎？只要有了興趣，辦法總會有的。

“瞿青叔，你在想什麼？”江珠看著瞿青發了半天呆，便伸手搖了搖他的手。

瞿青回神，忽地伸手按住他的肩膀:“江珠，你當真一心想要學打獵？”

“啊？呃……如果我爹願意讓我學的話，我肯定是想學的。”瞿青點點頭，轉身就走了，倒讓江珠覺得他真是莫名其妙。

瞿青想，正所謂授人以魚不如授人以漁，讀寫文字不過只是學習的開始，用這樣的方式引導學生，即便最終不能成材，但好歹也讓人開闊眼界，學會了基本原理，若是他的學生中能成材一個，那定是一項巨大的成就了。

只是在學生選擇之前，他得先想出來哪些領域供人選擇，並且最好還能找出成本最低廉的研究方法。

花子舟看著瞿青站在菜園子前似乎是在想事情，原本有話要說的他，嘴張開又合上，最後還是等瞿青轉身了，他才開口:“我想回孃家一趟，之前說給你做一雙鞋，我沒有工具，我想找娘借來用兩天。”

“嗯，好。”瞿青剛沉浸得太深，下意識就答應，等看到花子舟已經出發的背影，便趕忙跑過去將人抓回來:“你等等，我陪你一起去，回孃家怎麼能空手呢，把今天抓的魚拎些去，今天我說好了帶江珠去聽花婆婆講故事的，正好順路了。”最後當然也帶上了貓兒。

對於花子舟來說，這是嫁過來之後，頭一回回孃家。

第50章花子舟家裡有兩個已成婚的哥哥，一個姐姐，兩個妹妹，下面還有幾個小孩，可以說是一個大家庭了。

瞿青去了家裡，先勉強認了人，送了魚，坐了一會兒，他家裡人多，穿的衣服大多也都是打了一個又一個的補丁了，瞿青還帶了倆孩子，也不好意思留下來吃晚飯，等花子舟借了做鞋的工具便離開了，臨離開時，他看到花子舟的孃親好像神神秘秘地個他了什麼東西。

順著江珠的意見，瞿青便拉著一家老小順路去花婆婆家聽鬼故事。

花婆婆是一個無兒無女的寡婦，據說她還是村裡的神婆，偶爾還兼職給人驅，平裡最愛的就是給村裡的小孩說鬼故事，誰去她家聽，她都十分歡。