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這次拍攝的是有聲片，也用上了最新的聲畫同步剪輯器，剪輯室裡擠了一堆人觀看，不少學生都沒作過這個。

只是旁看，他們已經很動了。

好幾個導演學生都有從業經驗，就像王和笙老師嘛。有聲片剛出來那會兒，大家都不會用機器，跟著外國技師，可人家本不好好教，讓他們站得老遠，本看不清到底怎麼作的。

現在紀校長不但讓他們圍在旁邊，還要仔細說，時不時提個問，印證課堂上的理論內容。

縱然剪輯時間很長，站得很累，所有人也只覺得開心，學到了好多！

他們恨不得把紀霜雨每個動作都記下來，紀霜雨撓了下頭，都有人跟著做。

紀霜雨:“……大可不必吧！”學生嘿嘿笑:“我尋思紀先生這樣是不是能啟發靈。”這種手工剪輯速度真是相當慢，好不容易剪完一遍，紀霜雨就和大家一起看片，討論一遍，然後再剪，反反覆覆。

剪輯本來就費事，紀霜雨對剪輯的要求還高，如果說他在片場拍攝完成了一半故事，那剩下一半需要在剪輯臺上完成。同樣的素材，不同的人來剪，完全可以剪出截然相反的故事。

就這個速度，簡直把翹首以盼的觀眾給急壞了。

這拍攝好不容易完成了，剪輯依然慢的，可不把人急死了。……凡事有張有弛，雖然外界觀眾很著急，紀霜雨的步調還是不緊不慢。

在和他學習的過程中，很多學生有了新的創作靈。

學校有創作基金大家都是知道的，先前戲曲專業的學生還用創作基金購置行頭，演出了《何必西廂》。導演系這邊也都在暗暗較勁，看誰能拔得頭籌，第一個獲得獎勵。

紀霜雨在學校們來的創意中還真看到了不錯的，有個叫許雲汝的學生，以前也在滬上的小製片公司做導演，他了一個武俠片的方案。

紀霜雨上課時就點名了:“我們班有位同學，寫了一個武俠片的本子，還做好了拍攝構思……”他沒說完，課堂就一片譁然。

“武俠片……怎麼寫這玩意兒。”

“此物荼毒社會！咱們學校怎有這樣想法的人？”

“還上去汙染紀校長的眼睛……”武俠電影，現在還真是一個氾濫的大類，但是，風評可不怎麼樣。蓋因而今的武俠片都充斥著無聊的拳腳打鬥，搞得像雜技一樣，要麼就是纏綿的江湖兒女情吧。

觀看者頗多，但是在業界人士裡，比較有追求的導演都很不屑，也有許多學者批評這樣的風氣。

這第一屆學生都是很有些心氣的，大家左右看，試圖找出他們中哪個是叛徒。

許雲汝埋著頭不敢說話，心中大嘆，真是衝動了，把那構思上去，現在還要被老師當堂批評。

“我覺得這個構思很不錯，撥發三千元創作基金給這位同學，由你自己在校內組建劇組，將其拍攝，之後如能上映，視票房成績與口碑加學分，分賬需取二成回捐至基金中，如若不能，再接再厲。”紀霜雨問道，“許雲汝同學，如果答應，下課來我辦公室。”所有人的目光一時都集中在了許雲汝身上，震驚極了。

許雲汝自己也傻了。

什、什麼，不是批評他，而是要給他攝片經費？！

“紀校長，這是為什麼？”王和笙忍不住了，“難道如此無益於社會健康的影片，我們也要支持製作嗎？”

“無益與否，難道不是取決於許雲汝。我在他的構思裡，沒看到什麼荼毒風氣的東西。”紀霜雨反問道，“武俠影片風行華夏，甚至在南洋十分叫座，這是因為大多華夏人心裡都有個武俠夢，就算在座的各位，難道兒時不曾幻想過行走江湖嗎？”王和笙卡住了，這個，這倒是……

“製濫造的影片，無論什麼風格我們都不會允許製作。但許雲汝擬用全新手法展示華夏對獨特的武俠文化，我覺得大有可觀之處，為何不答應？”紀霜雨這一說完，學生們也都啞口無言了。但在無言之後，他們心裡就想，這都行，那我也得趕緊構思了！

許雲汝臉憋紅了，眼睛居然還有點溼潤。

紀霜雨對他鼓勵地笑了笑。

早期的武俠電影，現代人看可能覺得有些土，尤其是武打風格。

他看了許雲汝的構思，經過紀霜雨的技術洗禮，他對整個影片的風格節奏都有了不同的想法，更接近後來我們看到的武俠了，所以紀霜雨才毫不猶豫地批准。

紀霜雨本來是讓許雲汝自己在學校組織團隊的，結果許雲汝在大家嫉妒又渴望的眼神裡轉了一圈，說:“校長，看來看去，我就覺得只有你能來擔任我的攝影師……”紀霜雨一思考:“也行。”反正等許雲汝開拍，他的剪輯應該也完成得差不多，換換心情也好。

“！！”其他學生看到許雲汝不但申請到了創作基金，還申請到了校長！！眼睛都羨慕紅了。靠，我也想要校長給我做攝影，打光剪輯也都可以啊！

這比創作基金還讓人振奮，連著戲曲、戲劇專業的學生都討論起來，這麼說，我們是不是有了好的創作，是不是也能申請校長來給我們工作？

一時不管基礎如何，所有學生都抓緊打磨自己的故事。單單是第一年，華戲就收穫頗豐，獲得創作基金後，產出了七部學生